Éducation physique et à la santé: Au terme de l'activité, l'élève sera en mesure de reconnaître l'importance d'être à l'écoute des sensations et des signaux corporels afin de répondre à ses besoins.

Au terme de l'activité, l'élève sera sensibilisé à l'importance de reconnaître la vraie valeur de son corps et ce qu'il est capable d'accomplir, au-delà de l'image qu'il projette.

La nutritionniste Andréanne Poutré invite les intervenant.e.s à se questionner, en toute bienveillance, sur leurs croyances et l'effet qu'elles peuvent avoir sur leurs interventions. Elle y suggère aussi des façons concrètes d'adopter une posture bienveillante auprès des jeunes.

Pour les enseignant.e.s de Culture et citoyenneté québécoise

Au terme de cette situation d'apprentissage, l'élève sera en mesure de dégager la dimension éthique de la modification de l'image de corps en contexte numérique et la dimension éthique de la réglementation pouvant encadrer cette pratique. Il sera également en mesure d'élaborer un point de vue sur une telle réglementation.

Pour les enseignant.e.s de Culture et citoyenneté québécoise

Au terme de l'activité, l'élève sera en mesure de relever les tensions entre les normes sociales de « beauté » prédominantes au Québec et la réalité à l'adolescence. L'élève suggèrera des stratégies pour réduire les tensions identifiées.

Pour les enseignant.e.s de Culture et citoyenneté québécoise

Au terme de cette situation d'apprentissage, l'élève sera en mesure de déterminer comment la représentation des corps dans l'espace public influence la perception corporelle des Québécois.es et de proposer des stratégies pour favoriser une image corporelle positive dans la population.